Formen der Leistungsbewertung

Bei all diesen Projekten übernehmen die Schüler weitgehend Planung, Inhalt, Durchführung und Evaluation ihrer Projektarbeit. Damit erweitern sie ihr Lernverständnis und übernehmen aktiv Mitverantwortung für die persönlichkeitsbildende Seite ihres Bildungsprozesses. Sie werden so lernkompetent und können sich und ihre Fähigkeiten realistischer einschätzen. Das selbstbestimmte Lernen fördert in hohem Maße die Persönlichkeits- und Sozialkompetenzen. Neben dem Fachwissen sind Kompetenzen wie

Eigenmotivation,

Teamfähigkeit,

Lernbereitschaft,

Kommunikationsstärke und

Kreativität

für die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit und das spätere Berufsleben von ausschlaggebender Bedeutung.  Die Kriterien einer Bewertung sind dabei nicht an einem einheitlichen, für alle Schüler gültigen Maßstab orientiert, sondern daran, wie der betreffende Schüler sich mit seinen Fähigkeiten eingebracht hat. Den Maßstab der Beurteilung bilden der Schüler selbst und das Produkt, das er hergestellt hat. Es wird versucht, in der Bewertung zu beschreiben, ob und wie der betreffende Schüler in seiner Arbeit seinem eigenen Leistungsvermögen und dem Gegenstand, den er bearbeitet hat, gerecht geworden ist. Neben der Fremdevaluation haben sich hierbei vor allem die Formen der Selbstevaluation als erfolgreich erwiesen. Allerdings wollen diese gelernt sein, und die Schüler müssen erst im Umgang mit den Evaluationsinstrumenten ausgebildet werden.

Evaluationsinstrumente und –verfahren